#diferenciadaSI

Per una educació lliure, social i justa

La Nova Educació Diferenciada

Volem difondre la Nova Educació Diferenciada perquè l’educació ha de fer a la societat cada vegada més lliure, més plural, amb més equitat.

+oportunitats

+resultats acadèmics

+socialització

Els pilars de la Nova Educació Diferenciada

La Nova Educació Diferenciada promou el desenvolupament integral de la personalitat de cada alumna i alumne, considerant les seves circumstàncies pròpies i socials.

Col·legis de tota classe social, ideologia, religió i país

Iguals & Diferents

Antics Alumnes

Iguales y diferentes

Mónica Ayuso, manager

Manager de projectes d'ingenyieria portuària a Boston, Miami i Plymouth. Enginyera civil per la UPC i alumni de Pineda.

Sóc la Mònica, una Enginyera Civil entusiasta apassionada de la Ciència i amb una gran inquietud humanista. Vaig estudiar en un col·legi meravellós, Pineda, que durant els anys de trajectòria en ell, va perseguir amb entrega sincera el desenvolupament acadèmic i humà de les seves alumnes, d’una manera única, sempre al servei de la Veritat, el Bé i la Bellesa.

Pineda i el seu model educatiu, l’Educació diferenciada, van acompanyar els meus pares a la meva educació i per això estaré sempre agraïda: vaig aprendre a estimar la ciència, l’art, a acollir i admirar el diferent… i em va regalar grans referents, les meves mestres i les meves amigues!

Cristina Saura

Cristina Saura, Barcelona

Metgessa, Cap de la Unitat de Càncer de mama de l'Hospital Universitari Vall d'Hebron e investigadora

Els valors en els que em va formar la meva família i el Col·legi Pineda, al que vaig assistir, m’han guiat al llarg de la carrera professional per començar aquest i altres projectes. Amb ells, des del meu treball, contribueixo a millorar cada dia la societat en la que vivim”

Neus Panyella, Barcelona

Advocada de la Generalitat de Catalunya i Doctora en Dret Penal

“Tinc un recor meravellós de Pineda. Vaig aprendre moltíssim, vaig tenir excel·lents professores. I gràcies a l’educació que vaig rebre i als valors que em van transmetre, gaudeixo de la meva professsió.”

Almudena Barta, Madrid

Professora de secondària graduada per l'Universitat Complutense de Madrid i estudiant del Col·legi Mater Salvatoris

“Vaig estudiar la carrera d’Educació Primària a la Universitat Complutense de Madrid, i vaig fer les meves pràctiques a un col·legi públic. Actualment treballo en un col·legi d’educació diferenciada a Sevilla.

Per la meva professió, he pogut confirmar que, en general, les nenes tendeixen a ser més responsables i més exigents amb elles mateixes que els nois, i quan els he tingut a la mateixa aula, he comprovat com els nois tendeixen a no esforçar-se, ni destacar, si veuen que, d’habitual, són les noies les que obtindran millors resultats”

víctor rossy, barcelona

Fundador del grup musical Malmö 040, guitarrista i comunicador

El naixement del projecte de Malmö 040 va ser la conseqüència lògica de la passió per la música transmesa per grans professors, d’una amistat autèntica forjada entre els quatre fundadors de la banda i dels valors del treball i l’alegria que el col·legi sempre ens va voler ensenyar. Guardo grans records de la nostra etapa escolar a Viaró perquè va ser allà on va començar tot

Iguales y diferentes

TERESA POSTIGO, BARCELONA

Consultora a Bain & Company, Méxic D.F. Ingenyiera Industrial per la Universitat Politècnica de Catalunya, Master en Management per l'IESE i alumni del Col·legi Canigó.

Lluita pels teus somnis, la sort s’agafa a la suor, no hi ha res impossible.

Escuelas solo para niñas

¿Cómo son hoy realmente las escuelas solo para niñas?

¿Escuelas solo para niñas? 5 directoras de colegios femeninos te lo explican.
Fracaso masculino

¿Fracaso masculino? Ser niño varón es una desventaja educativa

El fracaso masculino es una realidad que intentamos visibilizar con esta publicación.
Brecha de género

La brecha de género en educación persiste y tiene consecuencias duraderas

¿Por qué persiste la brecha de género? La OCDE lo atribuye a que los chicos hacen menos deberes y a que ellas sacan pero nota en matemáticas por miedo a fallar.

Una legítima opció tant dels promotors dels col·legis, com de les famílies que els trien