La resposta és sí. Repassem en aquest article alguns dels aspectes de la Nova Educació Diferenciada que permeten reduir l’estrès dels alumnes davant les exigències acadèmiques i relacionals…, i l’estrès dels professors.
Està comprovat el creixent nombre de «necessitats especials» dels alumnes de l’ensenyament bàsic i mitjà. Cada cop més temps els professors dediquen a resoldre «qüestions de convivència». Són evidents les complexitats organitzatives que planteja l’escolarització mixta… Davant d’això, què pot oferir la Nova Educació Diferenciada?
Millora del clima escolar
L’educació diferenciada proporciona un ancoratge més intens als nois cap a la cultura escolar. Genera un clima escolar en què es redueix l’absentisme —especialment en nois—, augmenta el rendiment escolar i aconsegueix una millora de l’actitud de les alumnes i alumnes, especialment a les escoles de zones desfavorides. A més, promou una major salut física i mental.
Superació d’ estereotips
Aquest model pedagògic es demostra eficaç per minimitzar els estereotips de gènere, ja que augmenta la llibertat personal a l’hora d’assumir rols considerats propis de l’altre sexe i redueix la pressió en l’elecció d’opcions tradicionalment assignades a un sexe determinat.
Així es pot aconseguir una reducció de les diferències de sexe als currículums i una igualtat efectiva d’oportunitats. A la Nova Educació Diferenciada, els nois viuen una masculinitat saludable, ja que es potencien actituds com la compassió, la donació, el desinterès i la cooperació. D’altra banda, les noies desenvolupen més lliurement la seva capacitat científic-analítica. A més, en un entorn diferenciant, l’alumnat tendeix a mostrar-se més disposat a parlar de temes incòmodes per l’absència de l’altre sexe.
Adaptació al mode d’aprendre
La Nova Educació Diferenciada facilita l’ajustament de l’ensenyament a les característiques de gènere associades tradicionalment a la masculinitat o a la feminitat i s’adapta a la manera diferent d’adquirir coneixements i destreses. Aquest model permet als docents personalitzar les metodologies d’aprenentatge, tenint en compte les diferències en l’estil cognitiu, emocional i social entre nens i nenes. Això resulta en un entorn més òptim per a l’aprenentatge, on els alumnes poden desenvolupar-se plenament segons les seves necessitats específiques, millorant la seva motivació, autoestima i rendiment acadèmic.
Arguments sociològics per a l’educació diferenciada
Cornelius Riordan ha identificat nou arguments sociològics a favor de l’educació diferenciada, especialment per a les dones de totes les edats i per als nens en situació de desavantatge socioeconòmica. Aquests arguments són clau per crear un ambient escolar amable i positiu, i entre els més destacats estan:
- Reducció de la cultura antiacadèmica: La separació per sexes pot ajudar a reduir la cultura antiacadèmica que sovint es troba entre els joves, especialment entre els nens, creant un entorn més concentrat en l’aprenentatge i la responsabilitat acadèmica.
- Augment de l’ordre i la disciplina positiva: Les escoles diferenciades sovint experimenten un augment en el comportament ordenat i una disciplina més positiva, ja que els estudiants poden sentir-se més còmodes i menys influïts per dinàmiques socials de grup que poden generar distraccions.
- Major contacte amb referents acadèmics positius del mateix sexe: Els estudiants, especialment aquells que venen de contextos més desafavorits, poden beneficiar-se de la presència de professors del mateix sexe, actuant com a referents positius que poden inspirar i motivar els alumnes a aconseguir els seus objectius acadèmics.
- Reducció del biaix de gènere en les interaccions entre el professorat i l’alumnat: En un entorn d’educació diferenciada, les interaccions entre professors i alumnes poden ser més equitatives, evitant els biaixos de gènere que poden existir en les escoles mixtes, i permetent un tracte més personalitzat i respectuós segons les necessitats específiques de cada grup.
- Eliminació de les imposicions per raó de gènere i l’assetjament sexual: Aquest model ajuda a reduir les dinàmiques de poder i els estereotips associats a l’educació mixta, on poden aparèixer desigualtats i assetjament per raó de gènere. La separació pot reduir aquestes tensions i proporcionar un espai més segur i respectuós.
- Major sensibilitat dels docents a les diferències de gènere en matèria d’aprenentatge: Els mestres en un entorn diferenciats poden estar més sensibilitzats amb les diferents maneres en què nens i nenes aprenen, i adaptar les seves metodologies per satisfer millor les necessitats d’aprenentatge de cada grup.
Socialització
Les escoles d’infants i nenes tenen la condició privilegiada d’oferir orientació i formació en habilitats socials apropiades per a l’edat i el gènere dels seus alumnes.
La relació entre iguals facilita aquesta primera obertura dels nens i nenes a un món més ampli, extern a la família. Aquesta primera socialització, en ajustar adequadament el ritme de maduració dels nens i nenes, els permet adquirir amb naturalitat i sense estrès les capacitats de relacionar-se en àmbits progressivament més amplis.
Aquesta realitat està altament comprovada en la realitat quotidiana de les escoles diferenciades. En l’àmbit anglosaxó es denomina Brotherhood i Sisterhood; una germanor que es crea entre els nois per un costat, i les noies per un altre, que va molt més enllà de la camaraderia.
Iguals i Diferents – Nova Educació Diferenciada
Iguales i Diferentss, Equal and Different, és una associació promoguda per famílies, alumni i professors que té com a objectiu promoure el pluralisme educatiu mitjançant la difusió i el suport al model d’educació diferenciada per sexes en condicions d’igualtat, tant a nivell nacional com internacional.
A Iguals i Diferents, busquem donar resposta a la singularitat de cada persona, superar els estereotips de gènere, reduir el fracàs escolar i avançar en l’equitat educativa.
