Presentamos la tesis de doctorado “Educación diferenciada e inclusión escolar en contextos sociales complejos. El caso del colegio Buen Consejo”, elaborada por María Elisabeth Vierheller, bajo la dirección de María Lilián Mujica y Santiago A. Frigolé, en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina.
Elisabeth Vierheller comienza su tesis con algunas consideraciones antropológicas sobre la Educación Diferenciada por sexos, para, a continuación, ensayar una definición del modelo según los criterios de la organización escolar y pedagógica.
En el primer capítulo, la doctora Vierheller hace un amplio repaso de los antecedentes de la Educación Diferenciada, considerando la invisibilidad de la mujer en los orígenes de la pedagogía moderna, la irrupción del feminismo en la sociedad, los orígenes de la escuela desde una mirada de género y el paso de la escuela mixta a la escuela coeducativa y finalmente a la escuela diferenciada, para constatar que el debate que sigue abierto.
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Fuente: Vierheller, María Elisabeth. (2020). Educación diferenciada e inclusión escolar en contextos sociales complejos: el caso del colegio Buen Consejo (Tesis de Doctorado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
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