La presión política y la cuestión económica y demográfica están llevando a algunas escuelas diferenciadas a plantear convertirse en mixtas. Esto ha creado un debate en la opinión pública y ha revelado una fuerte oposición por parte de educadores, profesionales y alumnos.
El paso de educación diferenciada a mixta: un asunto controvertido. Tomemos, por ejemplo, el caso de dos escuelas integrales Lewis Girls’ School y Lewis School Pengam, en el Alto Valle de Rhymney (Gales), las últimas escuelas secundarias de un solo sexo administradas por el consejo que quedan en Gales. El Ayuntamiento del condado de Caerphilly quiere cerrar la escuela de niñas y trasladar a las alumnas a la Escuela Lewis de Pengam (actualmente una escuela sólo para varones) entre 2025 y 2027.
Inesperadamente, se han encontrado con que la fusión no es un asunto nada pacífico, porque tanto alumnos, padres y personal están divididos sobre las propuestas para poner fin a la educación diferenciada: los resultados de una consulta reciente con las comunidades escolares mostraron niveles aproximadamente iguales de apoyo y oposición a los planes.
Los 591 encuestados incluyeron 282 alumnos, 159 padres y 77 miembros del personal.
Se animó a los alumnos a involucrarse como “participantes activos” en la consulta sobre el futuro de sus escuelas.
Los miembros del consejo escolar de Lewis School Pengam dijeron que una discusión sobre el futuro de las escuelas era “demasiado larga”, y mientras la mayoría de los alumnos se oponían a la medida o tenían dudas, especialmente entre los mayores.
El consejo escolar de la Escuela de Niñas Lewis se mostró menos entusiasmado con las propuestas. Los miembros del consejo dijeron que la fusión “tendría un impacto negativo en el bienestar de los estudiantes de ambas escuelas, pero en particular para las alumnas de Lewis Girls, ya que sentirán que no pertenecen a la escuela”.
Si los planes siguen adelante, los cambios también tendrán un impacto en la dotación de personal, y varios consultados expresaron inquietudes sobre la seguridad laboral, la integración y el mantenimiento de los estándares.
El Ayuntamiento de Caerphilly afirmó que “reconoce” que la propuesta “naturalmente planteará preguntas” sobre las futuras estructuras de personal, pero enfatizó que no se ha tomado ninguna decisión hasta este momento.
Naturalmente, el Ayuntamiento de Caerphilly asegura que el personal de la escuela de niñas será alojado en la Escuela Lewis de Pengam « cuando sea posible », y « apoyará al personal para que sea empleado en otras escuelas donde haya vacantes », promesas que, naturalmente también, han generado inquietud en torno a la seguridad laboral de los trabajadores.
Los consultados también se mostraron divididos sobre la decisión de adoptar la coeducación en un área donde algunos consideran que la educación diferenciada está funcionando bien y tiene importancia histórica.
El Ayuntamiento de Caerphilly reconoce plenamente que existen beneficios y desventajas en el sistema actual y los cambios propuestos y defendió que sus recomendaciones se basan en un “análisis exhaustivo” realizado durante varios años y en debates con una amplia gama de partes interesadas.
Motivos económicos e ideológicos; pero no pedagógicos
En España, los motivos económicos son definitivos. El colegio Alcaste-Las Fuentes de La Rioja nació en 1978 con dos sedes: una para chicas y otra para chicos. A comienzo de curso, este centro se convirtió en mixto en aplicación de la Lomloe, que obliga a todas las escuelas concertadas que separan por sexos -medio centenar en España- a implantar la llamada coeducación si quieren mantener las subvenciones públicas.
La medida se ha tomado a pesar de las preferencias de las familias, que « estaban muy contentas con el modelo de educación diferenciada, el único que existía en La Rioja y que obtiene muy buenos resultados », explicó la directora, Irene Parra, que cuenta que ahora las niñas van a tener que ir a la sede de los chicos, situada a 18 kilómetros, lo que les supone un problema de transporte escolar. Padres, profesores y alumnos hubieran preferido seguir como estaban.
En otros países, como Reino Unido, Francia o Bélgica, no se impide la existencia de estas escuelas, que son defendidas desde la derecha y la izquierda. « No debería haber ningún obstáculo para ofrecer clases de educación diferenciada en los colegios públicos de EEUU. Sabemos que este modelo favorece a los estudiantes », afirmó Hillary Clinton en 2001.
« ¿Por qué en la universidad pública se promueven los campus tecnológicos sólo para niñas y en los colegios lo mismo se considera discriminatorio? », se pregunta María Calvo, profesora de Derecho Administrativo en la Universidad Carlos III de Madrid y experta en este asunto.
La directora Parra constata, en la misma línea, que, « en España, las leyes educativas están contaminadas por las ideologías y la política gobierna la educación ». En su opinión, añade « los dos únicos principios que debería haber en las escuelas son el respeto y la libertad ».
Los defensores de la educación diferenciada apelan a esta libertad cuando reivindican que la diferenciada esté subvencionada. Invocan el artículo 27º de la Constitución, que dice que las familias tienen derecho a escoger la mejor opción educativa que consideren para sus hijos. En este caso, las familias la eligen porque niños y niñas maduran a distinto ritmo y piensan que, si se les enseña por separado, se distraen menos y ganan autoestima.
Iguales y Diferentes – Nueva Educación Diferenciada
Iguales y Diferentes, Equal and Different, es una asociación promovida por familias, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional.
En Iguales y Diferentes buscamos dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa
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Fuentes:
Una consulta revela opiniones divididas sobre el fin de la educación diferenciada en el Alto Valle de Rhymney, The Caerphilly Herald, 1 de septiembre de 2024
La escuela que separa por sexos, en vías de extinción, El Mundo, 5 de marzo de 2025
