En todo el mundo, los datos muestran que las niñas obtienen mejores resultados en la escuela cuando no hay niños en la clase.
En sus 23 años como educadora en Hunter College High School, una escuela secundaria mixta altamente competitiva de la ciudad de Nueva York, Jana Lucash ha descubierto que los chicos de su clase suelen participar incluso cuando no están preparados. Sus alumnas, en cambio, parecen reacias a participar a menos que sepan con certeza la respuesta correcta.
Esta es una de las razones por las que muchos padres optan por enviar a sus hijas a colegios exclusivamente femeninos. Estos colegios son conocidos por fomentar las conexiones y el éxito académico. Pero ¿la presión social, la competencia y otras consecuencias negativas superan los beneficios de un entorno predominantemente femenino?
Bryce Cohen, estudiante autora del artículo, es alumna en una escuela sólo para niñas y decidió explorar los aspectos positivos y negativos de ser parte de este tipo de entorno. Las escuelas para niñas son instituciones educativas que atienden exclusivamente a estudiantes mujeres, lo que les permite crecer intelectual y socialmente en un entorno de un solo género.
Beneficios de la separación entre niños y niñas
Estas escuelas suelen tener la reputación de crear un ambiente de apoyo y empoderamiento para las niñas y mujeres jóvenes. El propósito de una escuela solo para niñas es fomentar la excelencia académica, fomentar la confianza y enseñar habilidades de liderazgo a sus alumnas.
Si bien estas instituciones en todo el mundo a menudo dejan impactos positivos en sus asistentes, como una mayor participación en clases y la eliminación de distracciones, también son criticadas por su naturaleza competitiva, que podría afectar negativamente la salud mental de los estudiantes.
Las investigaciones han demostrado que las escuelas exclusivamente femeninas aumentan la participación estudiantil en las áreas STEM y otras áreas con predominio masculino tras la graduación. Un estudio realizado por Goodman Research Group en 2005 convocó a unas 1000 recién graduadas de escuelas exclusivamente femeninas a participar en una encuesta centrada en el impacto académico y social de las instituciones de un solo género.
Tras realizar la encuesta, los autores descubrieron que el 74 % de las graduadas se sentían más motivadas en matemáticas, ciencias y tecnología al asistir a una escuela exclusivamente femenina. Además, descubrieron que las graduadas de escuelas exclusivamente femeninas tenían seis veces más probabilidades de especializarse en ciencias, matemáticas y tecnología que las niñas que asistían a escuelas mixtas.
Empoderamiento de las niñas
Las instituciones exclusivamente femeninas fomentan un entorno donde las alumnas se sienten empoderadas para explorar sus intereses y aspiraciones académicas, especialmente en campos dominados por los hombres. Esto no solo anima a las jóvenes a perseguir sus aspiraciones, sino que también les permite desafiar las barreras estereotipadas de género en ámbitos profesionales donde las mujeres están subrepresentadas.
Los colegios femeninos también ofrecen a las alumnas un entorno social con un fuerte sentido de comunidad y un énfasis en el desarrollo de relaciones sólidas. Muchas jóvenes se sienten más conectadas con sus compañeras y se liberan de las presiones sociales que suelen estar presentes en los colegios mixtos.
Una encuesta de 2013 , realizada en nombre de la Coalición Nacional para Escuelas de Niñas, hizo una serie de preguntas a 2.000 estudiantes de escuelas que eran sólo para niñas, a otras 5.000 niñas que asistían a escuelas privadas mixtas y a otras 5.000 niñas que asistían a escuelas públicas mixtas.
El estudio concluyó que casi el 97% de las estudiantes de escuelas exclusivamente femeninas sentían que sus ideas y opiniones eran más respetadas en su escuela de un solo género, en comparación con el 58% de las niñas en escuelas mixtas.
Al no sentir la presión ni el juicio de sus compañeros masculinos, las alumnas tienden a sentirse más seguras y más dispuestas a expresar sus ideas. Este entorno les permite sentir un sentido de pertenencia, confianza y poder que no siempre se encuentra en un entorno mixto.
Educación mixta versus escuelas diferenciadas
En las escuelas mixtas, las voces y opiniones de las niñas pueden ser silenciadas por ellas mismas o por los niños más inquietos del aula. Además, estas instituciones y su profesorado pueden socavar aún más la confianza y la autoestima de sus alumnas.
Lucash descubrió que las niñas tienden a silenciarse y los niños no tienen problemas para expresarse durante la clase.
Este sentimiento lo comparte una alumna de décimo grado de la Escuela Hewitt, en la que estudia Cohen. Abby Potenza estudió en una escuela mixta antes de cambiarse a Hewitt: “Estar en un colegio femenino me ha dado confianza y una sensación de comodidad para expresar mis opiniones y hacer preguntas, algo que no me pasaba en un colegio mixto”, dice Potenza. “Siento que el ambiente, tanto social como educativo, es más sólido y solidario en un colegio femenino”.
Cuando era estudiante de primaria en un entorno progresista y mixto, experimentó el impacto perjudicial de ser silenciada, tanto institucionalmente como por un educador.
Competitividad perjudicial
En una clase avanzada de matemáticas de cuarto grado, Potenza se encontró siendo una de las tres chicas en una clase de 20 estudiantes. Para una escuela que valoraba la diversidad y la equidad, era inquietante que la propia institución no lo viera como un problema.
Esto demuestra que muchas instituciones en el siglo XXI no priorizan la creación de un entorno de apoyo y empoderamiento para las niñas.
La mayoría de las asociaciones positivas con la educación diferenciada pueden verse contrarrestadas por ciertos desafíos, y las escuelas solo para niñas no son la excepción. Si bien estas escuelas empoderan a las jóvenes y pueden fomentar un entorno de apoyo, a menudo puede surgir un sentimiento de competencia.
Miriam Walden enseña inglés en The Hewitt School y ve una naturaleza competitiva similar.
“Incluso cuando se elimina a los niños del aula, sigue habiendo competencia entre las niñas, mucha competencia”, explica Walden. “Es muy sutil y muy insidiosa, por lo que se produce mucho daño en la escuela, socialmente, en torno al estatus, el éxito académico, la riqueza y la universidad a la que se va. Todo esto se vuelve extremadamente perjudicial para muchos estudiantes”.
A modo de resumen
Los colegios femeninos ofrecen un entorno educativo con importantes beneficios y posibles limitaciones para las alumnas. Por un lado, estas instituciones ofrecen a las alumnas un ambiente de apoyo que las anima a alcanzar su máximo potencial y a cultivar una sólida confianza en sí mismas. Este entorno puede conducir a un mayor éxito académico y a una mayor probabilidad de romper con las normas de género en el ámbito laboral.
También alientan a las mujeres jóvenes a superar las expectativas de género con respecto a las futuras actividades intelectuales y las desafían a romper las barreras sociales al pasar específicamente a campos basados en STEM.
Por otro lado, las escuelas solo para niñas pueden crear una burbuja de competencia y rivalidad que puede limitar el desarrollo y las aspiraciones de las jóvenes. El enfoque en el rendimiento académico se intensifica en un entorno educativo diferenciado por género y puede ser estresante y perjudicial.
Es importante sopesar las ventajas y desventajas de una escuela solo para niñas al tomar la decisión de asistir a una, o al determinar cómo se percibe las escuelas diferenciadas en general. La pregunta es: ¿Qué es mejor para usted o su hija, en concreto?
Iguales y Diferentes – Nueva Educación Diferenciada
Iguales y Diferentes, Equal and Different, es una asociación promovida por familias, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional.
En Iguales y Diferentes buscamos dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa
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Fuentes:
Fuente: Can you eliminate a gender gap by segregating genders?, News Decoder, 23 de junio de 2025
