La nuova educazione differenziata del 21° secolo

Perché pensiamo di investire su un’educazione differenziata per alunne e alunni e qual è il risultato che ci attendiamo? Perché promuove lo sviluppo integrale della personalità di ogni studentessa e di ogni studente, tenendo conto delle circostanze e delle condizioni sociali.

Per ulteriori informazioni consulta le nostre domande frequenti.

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Clima della scuola

L’educazione differenziata

 

-crea i presupposti per un clima scolastico favorevole all’apprendimento

-offre agli studenti un ambiente di apprendimento libero da pressioni sociali e stereotipi di genere, in cui entrambi i sessi esplorano serenamente i propri punti di forza e accrescono il proprio potenziale accademico in tutte le aree (scienze, arti, tecnologia, ecc.)

-riduce l’abbandono scolastico, aumenta il rendimento, ottiene un miglioramento del comportamento, soprattutto nelle scuole di aree svantaggiate

– incentiva la sicurezza delle alunne e degli alunni.

Superare gli stereotipi e l’esclusione

Questo modello pedagogico è efficace nel ridurre al minimo gli stereotipi, ad aumentare la libertà negli alunni e nelle alunne ad assumere ruoli a volte considerati tipici di un determinato sesso e riduce la pressione a scegliere opzioni tradizionalmente solo femminili o solo maschili.

Si riducono così le differenze di genere nei programmi di studio e si raggiunge

una reale parità di opportunità.

 

Nelle scuole omogenee i pregiudizi di genere sono ridotti al minimo nelle interazioni tra insegnanti e alunni. È rilevante infatti che in queste scuole gli insegnanti sono spesso dello stesso sesso degli studenti, e ciò li rafforza nella loro identità.

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Miglioramento accademico e ampiezza delle scelte professionali

La Nuova Educazione Differenziata rende più facile adattare l’insegnamento ai punti di forza e di debolezza tradizionalmente associati al maschile o al femminile.

La ricerca pedagogica sostiene l’istruzione omogenea anche perché:

  • incentiva nelle alunne l’interesse verso i settori STEM (Science, Technology, Engineering and Maths), tradizionalmente considerati maschili
  • riduce i tassi di abbandono scolastico degli studenti adolescenti e aumenta il numero di accessi all’università in particolare nei quartieri disagiati, secondo gli studi sulle scuole pubbliche anglosassoni dei cinque continenti
  • gli insegnanti nelle scuole con educazione differenziata tendono ad essere più sensibili alle differenze di genere nell’apprendimento. Si adattano meglio ai ritmi di maturazione, alle esigenze e agli stili di apprendimento degli alunni e delle alunne.

Pari opportunità e non discriminazione

La Nuova Educazione Differenziata si basa sull’uguaglianza dei bambini e delle bambine nei diritti, nei doveri e nella dignità e garantisce le pari opportunità in misura maggiore, poiché personalizza l’educazione, adattandola agli stili di apprendimento degli alunni e delle alunne.

 

 

Le pari opportunità sono garantite dal momento in cui le scuole omogenee condividono lo stesso programma di studi e di condizioni di apprendimento di qualità analoga, come sancito dalla Convenzione UNESCO[1] .

 

 

 

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Domanda sociale

Negli ultimi anni il numero di scuole di educazione differenziata è cresciuto in tutto il mondo.

 

 

L’istruzione differenziata è un modello educativo presente in molti Paesi occidentali con un’ampia tradizione democratica ed è riconosciuto in diversi trattati internazionali di riferimento sull’istruzione e nella legislazione specifica di diversi Paesi dell’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE).

Una scelta supportata dalla legislazione internazionale

La maggior parte delle democrazie, come gli Stati Uniti (No Child Left Behind Act del 2001), Gran Bretagna (Equality Act del 2010), Francia (art. 2.4 Legge 2008-496) e Belgio (art. 19. Decreto 12.XII . 2008), hanno riconosciuto legislativamente l’istruzione differenziata nel 21° secolo, mentre altri, come la Germania, l’hanno ratificata giudizialmente (STS federale tedesca del 30.I.2013)

Il modello educativo che soddisfa le esigenze di ciascun genere in classi separate “è coperto dalla Convenzione dell’UNESCO contro la discriminazione nell’istruzione, il primo e unico trattato internazionale vincolante dedicato al diritto all’istruzione, il fondamento del diritto all’istruzione”.

Il diritto all’istruzione, fondamento dell’Agenda 2030 per l’istruzione, è ratificato da 104 Stati membri.

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+12.000 scuole nel mondo

Q & A

L’educazione differenziata è un modello pedagogico riconosciuto a livello internazionale. Questa formula, che promuove le pari opportunità e aiuta a superare gli stereotipi di genere, rafforza anche la personalizzazione nell’educazione dei ragazzi e delle ragazze. Ecco alcune novità.

Ovviamente no. Anche se alcuni insistono nell’identificarlo, sono cose molto diverse. “Differenziare” è una strategia che risponde ai veri bisogni degli uomini e delle donne del 21° secolo e il suo scopo è facilitare le pari opportunità affinché sia le ragazze che i ragazzi raggiungano gli stessi obiettivi, ma attraverso percorsi diversi.

Pertanto, affrontare questo livello di personalizzazione nel compito educativo è manifestazione di un avanzamento nei processi educativi.

D’altra parte, “discriminare” è un termine che risulta totalmente estraneo al modello educativo differenziato che si propone una buona relazione reciproca tra i sessi.

Questa affermazione non ha alcun fondamento scientifico. Questo modello pedagogico è efficace nel ridurre al minimo gli stereotipi, poiché aumenta la libertà personale nell’assumere ruoli considerati tipici di un altro sesso e riduce la pressione nella scelta delle opzioni tradizionalmente assegnate a un certo sesso. Ciò consente di ridurre le differenze sessuali nei curriculum e di garantire un’effettiva parità di opportunità.

Un 20% è il tempo che un ragazzo o una ragazza trascorre a scuola all’anno. Un 20% che – contrariamente al parere di chi vorrebbe la fine di questo modello educativo – facilita la socializzazione, poiché riduce l’insuccesso scolastico, punto importante per l’autostima e la buona convivenza, ed educa in profondità ai valori civici e umani , che vengono poi messi in gioco nella convivenza familiare e sociale. I dati sono così calcolati: l’anno scolastico dura 175 giorni (su 365), e la giornata scolastica è pari a 7 ore delle 16 ore utili giornaliere escluse le 8 ore di sonno. Trascorrono quindi a scuola 1.225 delle 5.840 ore utili, ovvero il 20%.

Perché il vecchio modello non sempre si basava su criteri pedagogici e sociologici. La Nuova Educazione Differenziata promuove lo sviluppo integrale della personalità di ogni studente, considerando le circostanze proprie e sociali.

Nel 2015, Cornelius Riordan — uno dei ricercatori che ha approfondito maggiormente l’argomento — ritiene che esistano 9 argomenti sociologici a favore dell’educazione allo stesso sesso, in particolare per le donne di tutte le età e per gli uomini socioeconomicamente svantaggiati:

Riduzione della cultura antiaccademica presentata dai giovani.
Maggiore ordine e disciplina positiva.
Maggiore contatto con riferimenti accademici positivi dello stesso sesso.
Ridurre le differenze di sesso nei curriculum e aumentare le pari opportunità.
Ridurre i pregiudizi di genere nelle interazioni tra insegnanti e studenti.
Eliminazione delle imposizioni basate sul genere e sulle molestie sessuali.
Maggiori opportunità di leadership.
Maggiore sensibilità tra gli insegnanti sulle differenze di genere nell’apprendimento.
Maggiore scelta pro-accademica da parte di famiglie e studenti.

La ricerca non è conclusiva con tutti gli studenti e le scuole dello stesso sesso. Ma ci sono due aree in cui la ricerca pedagogica sostiene in modo decisivo l’educazione allo stesso sesso. In primo luogo nel caso dei ragazzi adolescenti provenienti da quartieri socioeconomicamente svantaggiati – molto frequentati nelle scuole pubbliche anglosassoni dei 5 continenti –, che riducono i tassi di abbandono scolastico e aumentano l’accesso all’Università in una percentuale molto più elevata rispetto alle scuole della loro zona. Il secondo è la maggiore propensione delle ragazze provenienti dalle scuole dello stesso sesso verso gli ambiti STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), tradizionalmente maschili.

No. In effetti, diversi studi hanno concluso che le scuole dello stesso sesso sono significativamente favorevoli per gli studenti storicamente o tradizionalmente svantaggiati: minoranze e/o studenti della classe operaia e/o a rischio.

 

Negli ultimi anni, l’educazione allo stesso sesso in Spagna ha acceso un certo dibattito politico e giuridico, finché nel 2017 la Corte Suprema ha dichiarato che “non costituisce discriminazione” e che “in nessun caso” la scelta dell’educazione allo stesso sesso può implicare “trattamento meno favorevole, né svantaggio, nella stipula di convenzioni con le amministrazioni scolastiche” (STS 2768/2017, dell’11 luglio).

Nel 2018, la Corte Costituzionale ha emesso un’altra sentenza nello stesso senso (STC 31/2018, del 10 aprile).

Quest’ultimo punto del procedimento giudiziario sostiene la libera scelta dei genitori che scelgono questo modello educativo per i propri figli. Queste scuole esistono perché le famiglie le vogliono, nonostante i numerosi ostacoli che attualmente incontrano nella sfera politica, sociale ed economica.

Il modello educativo che soddisfa i bisogni di ciascuno dei sessi nelle diverse classi” è tutelato dalla Convenzione UNESCO sulla lotta alla discriminazione nell’istruzione, il primo e unico trattato internazionale obbligatorio dedicato al diritto all’istruzione, fondamento dell’Agenda educativa 2030, ratificato da 104 Stati membri, inclusa la Spagna.

Attualmente…

Le scuole miste tendono a perpetuare gli stereotipi secondo cui le ragazze sono brave nelle lingue e nelle arti e i ragazzi eccellono in matematica, scienze e leadership. Nelle scuole dello stesso sesso, gli insegnanti possono rispondere ai bisogni e agli interessi specifici degli studenti, fornendo loro sostegno nelle aree in cui sono tipicamente deboli. Questa è un’altra spiegazione del motivo per cui gli studenti delle scuole dello stesso sesso ottengono risultati accademici migliori.

La ricerca condotta nelle scuole pubbliche nordamericane dello stesso sesso indica meno molestie sessuali, meno criminalità e riduzione di altri problemi comportamentali degli studenti. Inoltre, hanno dimostrato che la partecipazione alla comunità aumenta, i bambini acquisiscono un concetto di sé più positivo, maggiori opportunità di leadership e maggiori aspirazioni professionali.

Non esiste alcuno studio che suggerisca che gli studenti nelle scuole dello stesso sesso abbiano meno capacità di relazionarsi con l’altro sesso. E, infatti, le scuole maschili e femminili hanno lo status privilegiato di fornire orientamento e formazione nelle abilità sociali adeguate all’età e al sesso dei loro studenti.

Accade esattamente il contrario. Questo modello pedagogico è efficace nel ridurre al minimo gli stereotipi, poiché aumenta la libertà personale nell’assumere ruoli considerati tipici di un altro sesso e riduce la pressione nella scelta delle opzioni tradizionalmente assegnate a un certo sesso. Ciò consente di ridurre le differenze sessuali nei curriculum e di garantire un’effettiva parità di opportunità.

La spesa per studente nella scuola convenzionata – dove esistono scuole con modello differenziato – è di 3.705 dollari rispetto agli 11.244 dollari che rappresenta la scuola pubblica (Panorama dell’istruzione. Indicatori OCSE. 2021).

La libertà educativa dei genitori che scelgono o vogliono avviare un centro educativo differenziato viene violata se si taglia l’offerta educativa e non si propone più questo modello valido ed efficace. Il concerto è una cosa regolata, non all’elezione del politico del momento. Pertanto il potere pubblico deve concederlo.