En una ciudad donde se hablan más de setenta idiomas y las tradiciones culturales dan forma a la vida cotidiana, una omisión llama la atención en el panorama de las escuelas públicas: no existe ni una sola escuela pública exclusivamente para niñas. Para un distrito que se enorgullece de la diversidad, la equidad y la innovación, esta ausencia ya no es solo perceptible, sino que tiene consecuencias.
Jersey City alberga grandes comunidades musulmanas, hindúes, judías, budistas y de origen asiático del sur, de Oriente Medio, africano, caribeño, hispano y latino. Para muchas familias, las normas culturales o religiosas dificultan, o en algunos casos imposibilitan, la educación mixta para sus hijas. En consecuencia, algunas niñas asisten a la escuela de forma irregular, abandonan los estudios tras la primaria o reciben educación en casa sin el apoyo adecuado, simplemente porque el distrito escolar de Jersey City no ofrece una opción de escuela pública exclusivamente para niñas.
En un momento en que el distrito está trabajando para ampliar el acceso, cerrar las brechas de rendimiento y reconstruir los programas después de años de financiación insuficiente, la ausencia de una escuela pública de un solo sexo es más que una carencia, es una oportunidad perdida.
En Estados Unidos existen treinta y cuatro escuelas públicas exclusivamente femeninas y alrededor de cien escuelas privadas. La ciudad de Nueva York y Newark ya han adoptado las escuelas públicas de un solo género como herramientas estratégicas para reducir las brechas de oportunidades, fortalecer la confianza académica y crear entornos seguros y estimulantes para las niñas. Jersey City, una de las ciudades más diversas del país, aún no ha construido ni una sola.
Lo que Newark y Nueva York ya saben
La Academia para Niñas de Newark se creó debido a la demanda de las familias, especialmente de las inmigrantes y las religiosas, que solicitaban un entorno seguro y exclusivo para niñas. La ciudad de Nueva York gestiona una de las redes de escuelas públicas para niñas más exitosas del país: las Escuelas de Liderazgo para Mujeres Jóvenes (TYWLS, por sus siglas en inglés), un sistema de cinco escuelas que ha sido objeto de estudio durante más de dos décadas.
Sus resultados no son teóricos. Son consistentes y convincentes:
- Tasas de graduación del 96 al 99 %
- Menores tasas de suspensión y medidas disciplinarias
- Mejores resultados en matemáticas y ciencias.
- Mayor matriculación en programas de asignaturas de nivel universitario o avanzadas, y de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).
- 100% de admisión universitaria
Estas escuelas no fueron experimentos aislados. Se construyeron para abordar las desigualdades en distritos grandes y diversos, el perfil exacto que encaja con Jersey City en la actualidad.
Lo que demuestra la investigación
Las investigaciones respaldan firmemente los beneficios académicos y sociales de las escuelas exclusivamente femeninas, en particular para las estudiantes negras, hispanas, inmigrantes, multilingües, pertenecientes a minorías religiosas y de bajos ingresos.
- UCLA (Dra. Linda Sax): Las niñas en escuelas de un solo género muestran mayor confianza en sus habilidades matemáticas, científicas e informáticas, y son más propensas a cursar carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
- Institutos Americanos de Investigación: Los estudiantes demuestran mayores habilidades de liderazgo, mayor participación en clase y una mayor propensión a asumir riesgos académicos.
- Coalición Nacional de Escuelas para Niñas: Las niñas que asisten a escuelas exclusivamente femeninas tienen seis veces más probabilidades de considerar especializarse en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) y tres veces más probabilidades de estudiar ingeniería.
- Goodman Research Group: Los graduados reportan mejores habilidades para hablar en público, mayor autoconfianza y una mejor preparación para la universidad.
La evidencia es clara: los entornos exclusivamente femeninos funcionan, especialmente para las poblaciones del distrito de Jersey City.
¿Por qué Jersey City necesita ahora una escuela pública exclusivamente para niñas?
1. Inclusión cultural y religiosa
Una parte importante de las familias de Jersey City prefiere o exige la escolarización separada por género para sus hijas. Sin una opción pública, muchas niñas se enfrentan a obstáculos que afectan directamente su asistencia, la continuidad académica o, simplemente, no asisten a la escuela.
Muchas familias de Jersey City que desean una educación diferenciada por género no tienen más remedio que recurrir a escuelas privadas o religiosas, a menudo con un coste económico considerable.
Las niñas de secundaria y bachillerato suelen enfrentarse a presiones sociales únicas, como el acoso, las preocupaciones sobre su imagen corporal y el acoso escolar por motivos de género.
Una escuela pública exclusivamente para niñas proporcionaría un entorno seguro, inclusivo y académicamente riguroso que respete las necesidades culturales y religiosas, al tiempo que permite que las familias permanezcan dentro del distrito.
2. Equidad académica para niñas de entornos desfavorecidos
Una escuela dedicada exclusivamente a niñas beneficiaría a estudiantes de entornos multilingües, bajos recursos, con discapacidades, inmigrantes y de minorías religiosas; porque ampliaría el acceso a cursos avanzados, programas educativos para adultos, programas STEM, programas de acceso a la universidad y desarrollo de liderazgo.
3. Una ciudad en crecimiento exige opciones más especializadas.
Cada vez más familias buscan programas de educación para adultos, escuelas especializadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), programas bilingües, programas de acceso temprano a la universidad y academias de arte. Sin embargo, el distrito escolar de Jefferson County (JCPS) carece de una opción de escuela de un solo género, lo que deja un vacío que actualmente cubren las escuelas privadas y religiosas. Una escuela pública exclusivamente para niñas diversificaría la oferta educativa del distrito y satisfaría una demanda clara y no cubierta.
4. Una oportunidad financieramente viable y estratégicamente oportuna.
La creación de una escuela pública exclusivamente para niñas no solo es una iniciativa acertada desde el punto de vista pedagógico, sino también financieramente viable. Ya existen diversas fuentes de financiación a nivel federal, estatal, del condado, municipal, filantrópica y corporativa para apoyar precisamente este modelo escolar centrado en la equidad.
Los programas federales como FEMA BRIC, el Programa de Autobuses Escolares Limpios de la EPA, el Programa de Asistencia para Escuelas Magnet del Departamento de Educación de los Estados Unidos y las subvenciones para instalaciones comunitarias del USDA pueden apoyar la construcción, la modernización, el transporte y los programas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
Además, están los programas de Nueva Jersey, del condado y de las organizaciones filantrópicas y corporativas asociadas, como la Fundación NoVo, Girls Who Code, Verizon Innovative Learning, Google Education, Microsoft Philanthropies, Bank of America y JPMorgan Chase, financian regularmente el liderazgo femenino, el acceso a las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y el desarrollo de la fuerza laboral.
En resumen, el panorama de financiación se ajusta a la situación actual. Con una planificación estratégica, Jersey City podría inaugurar una escuela exclusivamente femenina con una cartera de financiación diversificada que reduzca la carga financiera local y maximice la sostenibilidad a largo plazo.
Una oportunidad que Jersey City no puede perder.
Jersey City se está reconstruyendo tras años de financiación insuficiente y replanteándose cómo atender a una población en constante cambio. El distrito ya cuenta con escuelas especializadas para poblaciones con necesidades especiales, programas AEP y Magnet, educación bilingüe, programas de créditos universitarios anticipados y centros de educación infantil. Una escuela pública exclusivamente para niñas complementaría, en lugar de competir con, esta oferta educativa.
Para muchas familias de Jersey City, una escuela solo para niñas no es un lujo, sino una necesidad. Y para las niñas de la ciudad, podría ser una oportunidad transformadora que amplíe el acceso, fortalezca la equidad y refleje los valores de una ciudad que se enorgullece de apoyar a las familias en su propio entorno.
La pregunta ya no es si Jersey City necesita una escuela pública solo para niñas, sino por qué aún no la tiene.
Iguales y Diferentes – Nueva Educación Diferenciada
Iguales y Diferentes, Equal and Different, es una asociación promovida por familias, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional.
En Iguales y Diferentes buscamos dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa
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Fuente
As Jersey City Grows More Diverse, the Case for an All Girls Public School Becomes Impossible to Ignore. Tap into Jersey City,17 de febrero de 2026.
