A educação unisexual mantém sua presença no cenário escolar na Espanha, em um ambiente de co-educação generalizada. Embora existam algumas pesquisas sobre as razões para manter ou promover este modelo de escola em países anglo-saxões, não há estudos para a Espanha. O objetivo proposto é aprofundar as razões e motivações -pedagógicas ou outras- da criação ou manutenção da separação dos sexos em escolas unissex na Espanha, e -na percepção dos diretores- conhecer os resultados e boas praticam isso em suas escolas. Baseou-se na análise qualitativa de doze entrevistas em profundidade com diretores dessas escolas, que foram gravadas, transcritas e processadas com o programa Atlas.ti. A análise dos resultados permitiu chegar a várias conclusões: a separação é percebida como uma prática que potencia os objetivos da educação personalizada; a escolarização diferenciada, dentro de um planejamento educacional adequado, traz vantagens para aspectos como igualdade de gênero ou excelência escolar; permite responder a uma demanda das famílias; a inclusão de planos de formação para a igualdade nestas escolas é uma prática geral. A consideração do significado educacional dos professores como modelo de gênero para alcançar maior igualdade de oportunidades também é destacada.
Consulta online da Universidade de Navarra (UNIKA). Em Espanha tem havido um debate doutrinário e jurisprudencial muito importante sobre duas questões relacionadas com a educação unisexual. Foi levantado se esse modelo educacional é ou não discriminatório e, em caso negativo, se o seu financiamento público é ou não adequado. Estas considerações são analisadas neste artigo uma vez que o Tribunal Constitucional espanhol estabeleceu doutrina através do acórdão de 10 de abril de 2018, doutrina contrariada pela atual Lei de Educação de 2020.