Em um artigo para a revista SerPadres, Marta Moreno revela um dos motivos, desconhecidos pelo grande público, para escolher a Nova Educação Diferenciada: o cérebro.
De acordo com a socióloga Marina Subirats em ¿Coeducação ou escola segregada? Um velho e persistente debate. A argumentação que no passado levava à conclusão de que meninos e meninas deveriam ser educados separadamente era simples e totalmente concordante com a concepção social do papel diferenciado dos homens e das mulheres na sociedade.”
No entanto, hoje em dia, a sociedade busca que homens e mulheres desempenhem papéis iguais. Surpreendentemente, a Nova Educação Diferenciada também apresenta argumentos sólidos dentro deste novo contexto. Vejamos alguns deles a seguir:
Conselhos educativos diferentes para eles e para elas
Embora esteja muito presente nos debates, Moreno considera que talvez o aspecto mais desconhecido da educação diferenciada seja aquele que diz respeito às diferenças na forma como meninos e meninas aprendem, e aos respectivos modos de educá-los. Algo que María Calvo Charro define em seu livro Guía para una educación diferenciada (Editorial Almuzara) como “conselhos educativos”.
“Um dos argumentos mais frequentes usados para defender essa educação é o que diz respeito às diferenças no desenvolvimento e na maturação do cérebro entre meninos e meninas, que dificultam, ao educá-los juntos, os processos educacionais de uns e de outras”, argumenta Subirats em sua obra citada.
As famílias têm o direito de escolher a melhor opção educacional que consideram para seus filhos. Aqueles que optam pela Nova Educação Diferenciada estão muito convencidos de que meninos e meninas amadurecem em ritmos diferentes e acreditam que, se forem ensinados separadamente, se distraem menos e ganham em autoestima.
As diferenças de comportamento
Outro argumento é o das diferenças de comportamento e atitudes. Todos concordam que o ambiente em sala de aula deve ser confortável, limpo e organizado; mas a partir daqui começam as diferenças. As meninas preferem uma decoração colorida na sala de aula e um corpo docente feminino, que “entenderiam melhor sua sensibilidade, suas necessidades e seus sentimentos”, expõe Calvo Charro, fundamentando-se nas variações hormonais entre meninos e meninas. Para eles, no entanto, explica Calvo, a decoração deve ser austera, “para não desviar a atenção”, e a disciplina é imprescindível, para o que considera preferível que o professor seja masculino.
“É essa atenção individualizada que permite a educação que separa por sexos”, enfatiza María Calvo, que lembra que os meninos sofrem mais com a evasão escolar precoce do que as meninas, além de estarem mais predispostos a tirar notas baixas, repetir de ano mais vezes e ir menos à universidade. Ela acredita que a “preeminência do feminino” nas salas de aula, onde a maioria dos professores são mulheres, “não ajuda” ao progresso acadêmico dos meninos.
“As meninas são as primeiras a querer o modelo diferenciado, porque se sentem mais à vontade, em um clima de estudo, responsabilidade e proximidade. No final, trata-se de tratar de uma maneira diferente e mais adequada um grupo de pessoas que são mais iguais entre si”, diz Irene Parra, diretora da escola Alcaste-Las Fuentes de La Rioja.
“Não deveria haver nenhum obstáculo para oferecer aulas de educação diferenciada nas escolas públicas dos EUA. Sabemos que este modelo favorece os estudantes”, afirmou Hillary Clinton em 2001.
Os professores como referências
Por outro lado, diferentes pesquisas destacam a importância dos referentes adultos para reduzir a evasão escolar precoce. Por exemplo, quando um estudante afro-americano no Ensino Fundamental tem um professor da mesma raça, aumenta em mais de 10 pontos percentuais a probabilidade de que ele termine o ensino médio, conforme aponta um estudo publicado na American Economic Review.
Por sua vez, uma análise do American Institute for Boys and Men sugere que a presença de professores homens representa uma diferença favorável para os estudantes homens.
A única coisa em que não se deve diferenciar são as matérias “de meninos” e “de meninas”. A Nova Educação Diferenciada tem uma longa tradição de eficácia em fazer com que as meninas demonstrem interesse por matérias tipicamente masculinas, como as STEM, e vice-versa. Até mesmo nas universidades públicas, há iniciativas de promover campus tecnológicos exclusivos para meninas.
Iguales y Diferentes – A Nova Educação Diferenciada
Iguais e Diferentes é uma associação promovida por famílias, ex-alunos e professores com o objetivo de promover o pluralismo educacional, por meio da difusão e apoio ao modelo de educação diferenciada por sexos em condições de igualdade, tanto no âmbito nacional quanto internacional.
Na Iguais e Diferentes, buscamos responder à singularidade de cada pessoa, superar os estereótipos de gênero, reduzir o fracasso escolar e avançar na equidade educacional.
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Fuentes:
Características de la educación diferenciada, además de dividir las clases por género, Marta Moreno en serPadres, 15 de febrero de 2023
La escuela que separa por sexos, en vías de extinción, Olga R. Sanmartín, El Mundo, 5 de marzo de 2025
