La libertad de las familias de elegir la educación de sus hijos abre el abanico a una pluralidad de modelos pedagógicos. Es necesaria una reflexión sobre las ventajas e inconvenientes de cada modelo. Inspirado en el artículo de Isabel Martínez de Campos.
¿Educación diferenciada?
Una conversación que resurge
En la Argentina, las escuelas unisex representan menos de un 10% del total del país. En sólo diez años, desde las más tradicionales escuelas privadas hasta las más humildes escuelas parroquiales fueron incorporando el sexo opuesto a sus filas. ¿Necesidad económica? ¿Vocación de pluralidad? Quién sabe.
El asunto es que para la mayoría de los expertos consultados, en nuestro país nunca existió un serio debate sobre el tema. “Mientras que en el mundo hay un revival del tema, en la Argentina no hay debate sobre las ventajas y las desventajas académicas y de integración social de los distintos tipos de enseñanza. (…)”, resumió Silvina Gvirtz, directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, para el diario La Nación.
Hoy, en los Estados Unidos, el Estado fomenta la escuela pública diferenciada, ya que consideran que, a través de ella, chicas y chicos sacan lo mejor de su naturaleza en lo que concierne a dos aspectos: el rendimiento académico y un mejor comportamiento. Según las últimas investigaciones, en los colegios “single sex” (o de un solo sexo) hay menos casos de violencia escolar, de embarazos adolescentes, de violaciones, y los chicos alcanzan un nivel académico superior.
De hecho, en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, desde hace años las escuelas que obtienen los mejores resultados son de enseñanza diferenciada. También en un estudio realizado por Lee y Bryck, a partir de una muestra de 1.807 alumnos de 75 escuelas de secundaria en los Estados Unidos, los estudiantes de escuelas con enseñanza separada obtenían un mayor rendimiento académico y aspiraciones profesionales más altas.
En Argentina el pase a las escuelas mixtas se produjo más por una cuestión ideológica de dar igualdad de oportunidades a varones y mujeres –que durante siglos habían sido postergadas– que por una evaluación de eficacia. Hoy, más asentados en una sociedad con igualdad de derechos de los sexos, es posible cuestionarlo.
« Este es un debate que está instalado en el hemisferio norte desde hace siete años. Poco a poco, estamos haciendo jornadas y conferencias sobre esta temática en universidades argentinas. Es un planteo necesario en nuestro país”, asegura Elizabeth Vierheller, licenciada en Gestión Educativa y una de las principales investigadoras argentinas de esta temática.
Convivir y potenciarse
Más allá de partidismos particulares y dejando de lado toda ideologización del tema, éstas son realidades concretas, números que existen. Pero ¿qué pasa con el ciclo evolutivo de varones y mujeres? ¿Influye sobre el aprendizaje y la convivencia escolar de nuestros hijos?
“El desarrollo de chicos y chicas está sujeto a diferentes velocidades. En general, hasta los 16 años, las chicas rinden intelectualmente más que los chicos. En cambio, el desarrollo cognitivo en el varón, en la infancia y la adolescencia, es más lento y torpe, aunque su recorrido intelectual pueda ser de más largo alcance, e incluso alcanzar más tardíamente niveles altos.
Si lo vemos, entonces, desde el punto de vista académico, la escuela mixta estaría afectando las diferencias naturales del modo femenino o masculino de ser. Si bien la diferencia de maduración personal podría constituir un estímulo en algunos casos, en general, se perjudica el rendimiento académico de algunos chicos en relación con el que alcanzan sus compañeras”, explica la psicóloga mexicana Espejel López.
Normalmente, en las aulas mixtas donde hay alumnos de entre 12 y 16 años, los primeros puestos los ocupan las chicas. “Cuando esto sucede, los chicos se quedan atrás en destrezas verbales (lengua, literatura e idiomas), y sufren en una alta proporción de problemas de aprendizaje y disciplina. En las aulas, vemos que la mujer es más capaz de comprender, de explicarse y de verbalizar los aspectos emocionales de una relación; y que los varones tienen más vitalidad, son más inquietos y les cuesta mantener la atención durante mucho tiempo, además de que tardan más tiempo en aprender a controlar sus impulsos”, subraya López.
Por eso, en los últimos años se han levantado voces de expertos que denuncian la crisis en la educación especialmente en el caso de los alumnos varones, por el alto grado de fracaso académico en comparación con las chicas. (…)
La situación en Argentina
Holy Cross
En la provincia de Buenos Aires existe un colegio llamado Holy Cross que tiene dos sedes, una para chicos y otra para chicas. Los chicos y las chicas suelen tener clases en sus respectivas sedes pero también comparten actividades según la asignatura. Su modelo de educación diferenciada quiere potenciar los talentos de las chicas y de los chicos en todas las áreas del conocimiento. Una formación especializada en chicos y chicas, una formación para cada una, para cada uno, una formación integral.
Grupo Educativo Apdes
Apdes es un grupo educativo, con más de 20 centros en todo el país, que apuesta por una eduación integral personalizada y de excelencia. Dentro de la educación personalizada, sus colegios concretan la personalización por medio de la educación personalizada, un modelo pedagógico positivo que estimula a cada estudiante a conocerse y quererse. Apdes fomenta entre sus alumnas y alumnos una visión esperanzada y positiva de la sociedad, contribuyendo a la mejora de sus comunidades locales y de Argentina en general.
Colegios Buen Consejo y Cruz del Sur
Ambos colegios promueven la inclusión social por medio de la educación de la niñez y adolescencia, de manera que sus alumnos puedan acceder a estudios superiores o empleos calificados y, a la vez, puedan contribuir a la recuperación cultural y económica de sus familias. Afirmando así que la educación constituye el principal medio de promoción humana, especialmente en contextos de vulnerabilidad.
El Colegio Cruz del Sur abrió puertas en el barrio de Barracas (CABA) el 27 de febrero de 2011 como complemento del Colegio Buen Consejo, que cuenta con más de cien años de experiencia educativa. Trabajando coordinadamente con el Colegio Buen Consejo, Cruz del Sur potenció de mejor manera las personalidades de los chicos y de las chicas llevando adelante la tarea educativa en instituciones educativas distintas pero atravesadas por los mismos valores.
Actualmente, asisten al Colegio Cruz del Sur más de 250 alumnos. Tienen como misión servir a las familias y a la sociedad a través de la educación de los estudiantes para que lleguen a ser la mejor versión de sí mismos mediante el aprendizaje de la ciencia, la tecnología, el arte y el deporte.
Los modelos según los años
Primera etapa: Hasta el siglo XVIII la mujer estaba apartada del ámbito político, académico y económico. En ese tiempo existía la educación separada.
Segunda etapa: Del siglo XIX al siglo XX. Aparece el feminismo que intenta igualar y se reconoce para la mujer el derecho a la misma educación que recibe el varón. En consecuencia, aparece la escuela mixta.
Tercera etapa: A mediados de los años ochenta. Aparecen conflictos y preguntas: ¿Somos realmente iguales? ¿Merecemos el mismo trato? El modelo educativo empieza a ser cuestionado.
Cuarta etapa: A partir del año 2000. Surge un interés por las diferencias entre los sexos. Comienza el replanteo de las escuelas diferenciadas por sexo para los alumnos.
Educación Diferenciada: una reflexión serena| Iguales y Diferentes | Equal and Different
Iguales y diferentes, Equal and different, es una asociación promovida por padres, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional. Busca dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa.
I&D enfoca su acción en torno a tres ejes: promover la movilización social de padres y antiguos alumnos; la interlocución con los periodistas, para mejorar el conocimiento de este modelo educativo y la relación con políticos y actores sociales.
Contrariamente a lo que se afirma a veces, sin ningún fundamento, la educación diferenciada es muy eficaz para erradicar los estereotipos sexistas. Lo cierto es que, ellos y ellas, desarrollan sus aptitudes, sus capacidades, su personalidad y su comportamiento en el aula de una manera más libre en esta modalidad educativa. Estos son solo algunos de los argumentos sobre la educación diferenciada.
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Fuentes:
- Colegio mixto ¿sí o no?, Isabel Martínez de Campos. Web: https://www.sophiaonline.com.ar/colegio-mixto-si-o-no/
- Página de Linkedin del Colegio Cruz del Sur: https://www.linkedin.com/in/colegiocruzdelsur-barracas/?originalSubdomain=ar
