En las últimas décadas, han surgido múltiples brechas entre niños y niñas en las tasas de matriculación y graduación universitaria en todas las instituciones y tipo de títulos.
Los chicos salen perdiendo.
En 2021, los hombres recibieron el 42% de los títulos de grado otorgados en los Estados Unidos, la proporción masculina más baja registrada hasta el momento. Proporción cercana al 43% de los títulos de licenciatura otorgados a chicas en 1970. Además, las niñas tienen un 11% más de probabilidad de graduarse en un curso por año que los niños.
La brecha entre niños y niñas
Esta brecha entre niños y niñas persisten entre los grupos raciales y son más altas para los estudiantes negros e hispanos. Aunque la tendencia no es nueva, el continuo crecimiento de estas disparidades plantea preguntas importantes para los educadores, los responsables de las políticas y los estudiantes.
El estudio Degrees of Difference: Male College Enrollment and Completion, elaborado por Richard Reeves y Will Secker para el American Institute for Boys And Men (AIBM), comprueba que la « brecha de género » afecta a los chicos en el acceso y la finalización de estudios superiores. Este hecho perjudica a los chicos en el acceso a los trabajos mejor remunerados, y a las chicas en encontrar pareja de similar formación en su ambiente profesional, por ejemplo.
Estancamiento de la matrícula masculina
Reeves y Secker detallan que en la actualidad hay 2,4 millones más de mujeres que de hombres en los campus universitarios de Estados Unidos (8,9 millones de mujeres en comparación con 6,5 millones de hombres), una brecha que se debe en gran medida al estancamiento de la matrícula masculina en los estudios de grado universitario de cuatro años. Los descensos en otros niveles de titulación son aún más pronunciados.
El artículo contiene un análisis descriptivo que subraya la necesidad de realizar más investigaciones para comprender los factores clave que impulsan el descenso del logro de la educación superior por parte de los chicos y, fundamentalmente, para identificar estrategias eficaces para revertir esta tendencia.
Los autores aseguran que las tendencias descritas en este informe exigen la atención urgente de los responsables de las políticas y de las propias instituciones de educación superior, a la vez que manifiestan que, por el momento, no tienen una buena idea de cuáles serían las mejores estrategias para revertirlas.
La Nueva Educación Diferenciada ha demostrado ser un instrumento eficaz para reducir el abandono escolar y aumentar el porcentaje de alumnos varones que acceden a la universidad, contribuyendo a revertir las tendencias descritas.
Los chicos salen perdiendo pero hay esperanza de cambio | Iguales y Diferentes | Equal and Different
Iguales y diferentes, Equal and different, es una asociación promovida por padres, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional. Busca dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa.
I&D enfoca su acción en torno a tres ejes: promover la movilización social de padres y antiguos alumnos; la interlocución con los periodistas, para mejorar el conocimiento de este modelo educativo y la relación con políticos y actores sociales.
Contrariamente a lo que se afirma a veces, sin ningún fundamento, la educación diferenciada es muy eficaz para erradicar los estereotipos sexistas. Lo cierto es que, ellos y ellas, desarrollan sus aptitudes, sus capacidades, su personalidad y su comportamiento en el aula de una manera más libre en esta modalidad educativa. Estos son solo algunos de los argumentos sobre la educación diferenciada.
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Fuente: Degrees of Difference: Male College Enrollment and Completion, en aibm, 29 de marzo de 2024
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