En un estudio elaborado por Abigail Norfleet James y Herbert C. Richards, de la Universidad de Virginia, publicado en 2003 en la revista Psychology of Men and Masculinity. Se aborda el impacto de los colegios de chicos en la elección del arte y las humanidades como carreras universitarias y como hobbies.
Los promotores de la educación diferenciada afirman que, en ausencia de niñas, los niños tienen más probabilidades de explorar asignaturas tradicionalmente atribuidas a las niñas. Si es así, los exalumnos de colegios de chicos mostrarían actitudes más positivas hacia las humanidades y elegirían carreras más diversas que sus compañeros que se graduaron en colegios mixtos.
En este estudio se ha entrevistado a exalumnos chicos (N = 412) de 3 colegios internados masculinos, 3 colegios diurnos varones, 3 colegios internados mixtos y 3 colegios diurnos mixtos en los Estados Unidos. Cada participante completó una serie de cuestionarios diseñados para explorar actitudes hacia las asignaturas, las carreras universitarias y las elecciones de carrera. Los resultados apoyaron la idea de que la educación diferenciada por sexo fomenta el interés por las humanidades en los varones, y que dicho interés continúa en la universidad y la carrera profesional.
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