Nueva Educación Diferenciada: éxito sobre el terreno

País:USA
Médio:Bacon's Rebellion

Podría existir la sensación de que la coeducación se está imponiendo como único modelo unánimemente aceptado; pero nada más lejos de la realidad. La Nueva Educación Diferenciada está muy viva, gracias al éxito de las escuelas que la aplican.

Nueva Educación Diferenciada: éxito. De vez en cuando salta la noticia de alguna escuela diferenciada por sexo, de larga raigambre, que planea volverse mixta, generalmente por razones económicas ante las bajas tasas de natalidad; aunque se esgrimen argumentos de socialización y preparación para una sociedad en la que hombres y mujeres coinciden en todos los campos en pie de igualdad.

La Nueva Educación Diferenciada, una realidad pujante

Sin embargo, estos cambios siempre provocan una amplia resistencia de muchas familias, profesionales y alumnos de estas escuelas, como en el caso reciente de varios colegios de Navarra (España), o el del Newington College de Sydney (Australia).Por lo general, las escuelas diferenciadas que se plantean volverse mixtas son instituciones solo para varones que estudian la posibilidad de admitir niñas -el caso contrario es muy excepcional-, y son percibidas, por su larga tradición, como anacrónicas. Sin embargo, la educación diferenciada por sexos hoy, la Nueva Educación Diferenciada, es un modelo pedagógico poderoso y eficaz tanto para niñas como para niños, por lo que está siendo atractivo en muchos lugares, también en escuelas públicas.

El ejemplo de Virginia (EE.UU.)

James C. Sherlock estudia en un reciente artículo el hecho de que los niños se quedan atrás académicamente respecto de las niñas, otra crisis más en las escuelas de Virginia. Constata que Las niñas superan significativamente a los niños en artes del lenguaje inglés (ELA) (lectura y escritura) en las escuelas públicas y se desempeñan igual de bien en matemáticas y ciencias, tanto en todo el país como en Virginia.Las estadísticas de rendimiento de SOL en todo el estado de Virginia brindan los detalles aquí:

Nueva Educación Diferenciada: éxito

En todo el estado, las estudiantes son mejores lectoras y mucho mejores escritoras que los niños. Esas actuaciones en artes del lenguaje inglés a nivel estatal, por supuesto, enmascaran brechas tanto mayores como menores en las divisiones y escuelas individuales.

Las brechas en escritura existen tanto en las escuelas de alto rendimiento del condado de Loudoun  como en las de bajo rendimiento de la ciudad de Richmond.

Desglosado al siguiente nivel de detalle en el desempeño de la escritura en todo el estado, el resultado es aún peor.

Nueva Educación Diferenciada: éxito

Existe una opción de aula diferenciada por sexo que ha estado funcionando durante mucho tiempo en una escuela secundaria del condado de Prince William. Para obtener los mejores resultados de ELA, es razonable pensar que el modelo debería extenderse a la escuela primaria.

Las estadísticas de preparación universitaria y profesional ofrecen confirmación del resultado de las deficiencias de ELA de los niños:

La ciencia del aprendizaje en los niños

La comunidad médica ha ofrecido observaciones científicas sobre la ciencia del cerebro y el desarrollo social que importan aquí. Esas observaciones generalmente incluyen, agregadas por la búsqueda de IA de Microsoft Bing de tres fuentes diferentes, lo siguiente:

  • El cerebro de los niños secreta menos serotonina, lo que está directamente relacionado con el control de los impulsos;
  • Los niños comienzan principalmente como aprendices táctiles y cinestésicos;
  • Los niños muestran más áreas en el cerebro dedicadas a fortalezas mecánico-espaciales;
  • Las niñas generalmente demuestran un enfoque en el procesamiento verbal-emotivo;
  • Las niñas tienen una mayor parte de su corteza cerebral definida para la función verbal;
  • El hipocampo, donde viven la memoria y el lenguaje, se desarrolla más rápidamente y es más grande en las niñas que en los niños. Esto afecta las habilidades de vocabulario, lectura y escritura.

Sherlock los considera ilustrativos. Ciertamente parecen defender enfoques diferentes para educar a niños y niñas.

Nueva Educación Diferenciada: éxito

En 2005, el Servicio de Estudios de Programas y Políticas del Departamento de Educación de Estados Unidos publicó Escolarización diferenciada versus escolarización mixta: una revisión sistemática. Los revisores utilizaron los estándares What Works Clearinghouse (WWC) para clasificar 2.221 estudios. El Resumen Ejecutivo está aquí.

Se comprueba que la mayor parte de la evidencia en el momento de esa revisión favorecía el aprendizaje en escuelas diferenciadas por sexo. Pero también que el apoyo a las conclusiones es generalmente escaso debido a la falta de estudios científicos sobre cuestiones importantes. Una búsqueda actual en el WWC sobre ese tema no arroja ningún estudio que cumpla con sus estándares.

Indiana debate sobre la educación diferenciada

Durante más de una docena de años se han ofrecido con éxito aulas diferenciadas por sexos en la escuela secundaria Woodbridge, en el condado de Prince William. Pero ese esfuerzo de una sola escuela no es lo suficientemente sólido como para cumplir con los estándares de la WWC. Se necesitará una prueba mucho más amplia, diseñada y realizada científicamente.

La conclusión de Sherlock es que las brechas educativas entre niños y niñas son demasiado grandes como para que el gobierno estatal y los ciudadanos las sigan ignorando en Virginia. Indiana no las ha ignorado, como demuestra el gran debate de género: ¿Deberían los niños y las niñas aprender por separado?, publicado por el Proyecto de Impacto Estatal de Indiana.

Es hora de centrarse en la educación de los niños que, como era de esperar, actúan y aprenden como niños. Woodbridge Middle ha demostrado que es posible ofrecer aulas diferenciadas por sexos en escuelas públicas mixtas, sujeto a la elección de los padres sobre las asignaciones de las aulas. Y aparentemente ha resuelto, si tal cosa es posible, las objeciones de la ACLU a las escuelas diferenciadas por sexos detalladas en The Great Gender Debate.

Fuente: Boys Left Behind Academically – Yet Another Crisis in Virginia Schools, en Bacon’s Rebellion, 14 de diciembre de 2023

Compartilhar!