Sara Maria López-Peláez Rodil y Lucía Calvo Manuel representaron a Iguales y Diferentes – Equal and Different en la presentación del Índice de Libertad de Enseñanza de 2023, elaborado por la organización internacional OIDEL. El evento tuvo lugar en la Sala Maura del Congreso de los Diputados en Madrid.
La jornada reunió a reconocidos líderes del ámbito educativo y social, entre ellos Ignasi Grau Callizo y Teresa Martínez Tomás de OIDEL, Albert Guivernau, PhD de la Fundación Civismo, y José María Beneyto de la Fundación Ciudadanía y Valores (Funciva), entre otros.
Este encuentro, organizado por OIDEL, resultó fundamental para evaluar el grado de libertad educativa en los países, un valor esencial para Iguales y Diferentes en su compromiso con el pluralismo educativo y el derecho de las familias a elegir el modelo educativo que mejor refleje sus valores.
López-Peláez y Calvo destacaron la relevancia de herramientas como el Índice de Libertad de Enseñanza, que proporcionan una perspectiva fundamentada y actualizada para avanzar hacia una educación más equitativa, plural y libre, principios que Iguales y Diferentes impulsa activamente en sus iniciativas.
¿Cuáles son los principales hallazgos del análisis sobre el pluralismo educativo?
Los principales hallazgos del análisis sobre el pluralismo educativo en el documento incluyen:
- Reconocimiento y Protección: En 2023, la libertad de enseñanza está más protegida en comparación con 2016. Ha habido un ligero aumento en el reconocimiento político de esta libertad y en el apoyo a los padres para elegir una educación diferente a la que ofrece el Estado, lo que ha llevado a un incremento en el porcentaje de niños que asisten a escuelas no gubernamentales (ENG).
- Financiación Pública: La financiación pública de las escuelas no gubernamentales es esencial para garantizar que todas las familias, independientemente de su situación económica, puedan acceder a una educación que respete su identidad cultural. Esto es especialmente importante para los grupos minoritarios.
- Desigualdades Socioeconómicas: En los países donde las escuelas no gubernamentales reciben una mayor proporción de financiación pública, se observa una menor disparidad en los perfiles socioeconómicos entre las escuelas de gestión pública y privada.
- Polarización en el Debate Político: A pesar de los avances, hay una creciente polarización en los debates políticos sobre la libertad de enseñanza, con puntos de tensión que incluyen la financiación pública, los estándares educativos mínimos y la enseñanza en el hogar.
- Obligaciones Estatales: Los Estados tienen tanto obligaciones negativas como positivas en el ámbito de los derechos culturales, lo que implica que deben no solo abstenerse de interferir en las prácticas culturales, sino también facilitar y promover el acceso a la educación y a bienes culturales.
Estos hallazgos subrayan la importancia de un enfoque inclusivo y pluralista en la educación, que respete y promueva la diversidad cultural y las elecciones educativas de las familias.
Gráfico sustraído del Índice de Libertad de Enseñanza de Oidel 2023, página 17. ENG se refiere a Escuelas no gubernamentales.
¿Cómo se define el pluralismo educativo en el contexto del documento?
En el contexto del documento, el pluralismo educativo se define como la coexistencia y el reconocimiento de diversas formas de educación que respetan las convicciones e identidades culturales de los estudiantes y sus familias. Esto implica que:
- Acceso a Diversas Opciones Educativas: El pluralismo educativo permite que las familias elijan entre diferentes tipos de escuelas, incluyendo tanto las gubernamentales como las no gubernamentales (ENG), como escuelas privadas, concertadas o independientes. Esto es fundamental para garantizar que todos los estudiantes, especialmente aquellos de grupos minoritarios, puedan acceder a una educación que se alinee con sus valores y creencias culturales.
- Financiación Pública: Para que el pluralismo educativo sea accesible a todos, es esencial que los Estados financien tanto las escuelas gubernamentales como las no gubernamentales. Esto asegura que las familias no tengan que pagar matrícula para acceder a una educación que respete su identidad cultural, lo que es especialmente importante para las minorías vulnerables.
- Obligaciones Estatales: El documento menciona que los Estados tienen obligaciones tanto negativas (no interferir en el ejercicio de prácticas culturales) como positivas (facilitar el acceso a la educación y promover la participación en la vida cultural). Estas obligaciones son cruciales para la realización de los derechos culturales y, por ende, para el pluralismo educativo.
- Integración en un Sistema Educativo Único: El pluralismo educativo no debe verse en oposición a un sistema público sólido e inclusivo, sino que debe ser considerado como una piedra angular de todo el sistema educativo. Esto implica que todas las instituciones educativas, independientemente de su gestión, deben ser vistas como parte de un sistema educativo único y cohesivo.
En resumen, el pluralismo educativo se centra en la diversidad de opciones educativas y en la necesidad de que estas opciones sean accesibles y respetuosas con las identidades culturales de los estudiantes.
Iguales y Diferentes – Nueva Educación Diferenciada
Iguales y Diferentes, Equal and Different, es una asociación promovida por familias, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional.
En Iguales y Diferentes buscamos dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa
Con el fin de aclarar conceptos, en Iguales y Diferentes hemos acuñado el término «Nueva Educación Diferenciada«, de modo que no se confunda con las escuelas que, en el pasado, pudieran dar distinta educación a niñas y a niños (no necesariamente para marginarlos).
Ahora bastaría con que la educación diferenciada fuera conocida en su realidad actual, que se abandonaran prejuicios y caricaturas de una educación que -si existió- ya no existe, y que, por el contrario, es una aportación eficacísima contra toda verdadera marginación.
