En El Salvador, los colegios Citalá y Villanueva, junto a Colegios APCE, ofrecen soluciones innovadoras frente a la segregación escolar. El modelo de educación diferenciada es uno de los pilares de estos colegios.
En El Salvador, la educación enfrenta retos enormes debido a la pobreza y la desigualdad. Muchas familias no pueden acceder a una enseñanza de calidad, perpetuando ciclos de exclusión y limitando las oportunidades de los jóvenes. En este contexto, la educación diferenciada se presenta como una alternativa prometedora. Proyectos como los colegios Citalá y Villanueva, impulsados por la Asociación para la Promoción Humana (APROHU), buscan romper esta barrera. Con un enfoque innovador, estos colegios comparten instalaciones con otros centros educativos en horarios vespertinos, brindando educación de alta calidad a jóvenes con gran potencial académico pero con recursos limitados. Más que una educación, ofrecen una oportunidad de transformación social para ellos y sus familias.
Entrevistador: Me estaba contando Migdalia la relación del colegio de niñas con APCE y el gran impacto social en El Salvador. Tú Toni representas al colegio de chicos, Citalá.
Toni: Si, el colegio de chicas es más nuevo que el colegio de chicos. Pero compartimos el mismo proyecto, queremos que todos los alumnos reciban educación de calidad independientemente de sus recursos económicos. Citalá, el colegio de chicos, tiene ya 14 años en cambio el de chicas, Villanueva, tiene 3 años. Nosotros desde Citalá ya graduamos la novena promoción este año.
Entrevistador: ¿De dónde vienen los alumnos? ¿De la misma ciudad de San Salvador?
Toni: Digamos que provienen de los alrededores de San Salvador, allí hay diversos pueblos. Son pueblos de ámbito rural y urbano a la vez. Son alumnos con recursos limitados, nuestra cuota es de $30 al mes. Es interesante y lo más notorio es la oportunidad que tenemos de poder utilizar unas instalaciones de alta calidad como las de APCE.
Pero el reto está en el tiempo, ya que las clases de APCE acaban al mediodía, primeras horas de la tarde. Y luego ya entramos nosotros. Tenemos menos tiempo para enseñar a nuestros alumnos. Este es el mayor reto, el tiempo.
Entrevistador: Comprendo que este proyecto es una gran oportunidad para los alumnos que pueden acudir a Citalá. ¿Me podríais compartir algunas historias de antiguos alumnos?
Toni: Bueno, para empezar, es muy poco común que estos chicos no se planteen la universidad. En cambio, al pasar por Citalá, se plantean ir a la universidad. De hecho, ya son varios los que han podido acceder a las mejores universidades de El Salvador, tanto públicas como privadas. Este el caso de algunos alumnos que han obtenido becas para poder acceder a la universidad. Su paso por Citalá es definitivo.
Este pasado fin de semana se graduó de arquitecto un antiguo alumno de Citalá. Estamos tratando de generar una comunidad de antiguos alumnos para que nuestros alumnos puedan tener referentes adultos positivos. También acuden a escuelas de negocios y a todo tipo de instituciones de educación superior. Citalá les ha ayudado a plantearse horizontes más amplios, que nunca se hubieran imaginado.
Migdalia: En el caso de las chicas, ocurre lo mismo. Me decía una antigua alumna que ella iba a ser la primera en su familia en acceder a la universidad. Y me lo decía con orgullo y muy contenta. Las veo crecer por fuera pero también las veo crecer por dentro.
Toni: Lo que nosotros les ponemos en el corazón es que ellos pueden llegar a ser profesionales: médicos, abogados, economistas… Y como muchos no pueden irse del país porque no hay becas, entonces siguen sus estudios universitarios en El Salvador. Muchos empleadores aprecian a nuestros antiguos alumnos por el carácter que adquirieron en el colegio.
Entrevistador: ¿Pensáis que la educación diferenciada puede tener algún impacto en la impronta del carácter en vuestros alumnos?
Toni: Citalá es un colegio para varones, junto con Lamatepec son los dos únicos colegios en todo El Salvador de educación diferenciada para chicos. Muchos padres nos preguntan porqué apostamos por este modelo pedagógico y nosotros sabemos por experiencia, que da buenos resultados.
Además, no vemos ningún problema de socialización entre chicos y chicas. Puesto que nuestros alumnos solo pasan una horas del día en Citalá, unas horas en las que están concentrados y en un ámbito de crecimiento. Los alumnos de Citalá tienen mucha relación con chicas, se sienten muy libres. No hay mayor complicación digamos, todo se desarrolla con naturalidad.
Migdalia: El tema de la educación diferenciada tiene pros y contras. En Villanueva, gracias a la educación diferenciada, vemos a las chicas muy tranquilas. No se sienten juzgadas por nadie y pueden expresarse con mayor libertad. Además podemos especializarnos en la educación de niñas.
Pero también hay contras. Yo he tenido niñas que lo más echan de menos son sus compañeros varones. Pero no ha ofrecido un mayor problema, ya que solo suponen unas horas del día. De hecho, luego del colegio, se ven con sus vecinos, hermanos, primos y amigos fuera del colegio.
En conclusión, en Villanueva veo a las niñas crecer. Villanueva es un ámbito en que las chicas están tranquilas. Las niñas lo entienden perfectamente, ellas ven que toda nuestra pedagogía está especializada en las niñas. Hablamos de las maravillas de ser mujer. Pero también organizamos eventos conjuntos con Citalá, y eso complementa.
Iguales y Diferentes – Nueva Educación Diferenciada
Iguales y Diferentes, Equal and Different, es una asociación promovida por familias, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional.
En Iguales y Diferentes buscamos dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa
Con el fin de aclarar conceptos, en Iguales y Diferentes hemos acuñado el término «Nueva Educación Diferenciada«, de modo que no se confunda con las escuelas que, en el pasado, pudieran dar distinta educación a niñas y a niños (no necesariamente para marginarlos).
Ahora bastaría con que la educación diferenciada fuera conocida en su realidad actual, que se abandonaran prejuicios y caricaturas de una educación que -si existió- ya no existe, y que, por el contrario, es una aportación eficacísima contra toda verdadera marginación.
