Impacto Social en las favelas de São Paulo (II de III)

País:Brasil
Médio:Iguales y Diferentes

Segunda entrega de la entrevista con Letícia Araujo, gerente de proyectos educacionales en ISEP (Instituto Superior de Educação Personalizada) e impulsora del Colégio Caminhos e Colinas, en São Paulo (Brasil). Nos cuenta el fenómeno de la Nueva Educación Diferenciada en las favelas de São Paulo.

Impacto Social en las favelas de São Paulo (II de III)

Es muy interesante porque estás comparando las mismas alumnas en un contexto mixto y en otro diferenciado, y cómo ellas se pueden desenvolver con soltura y con seguridad; que reconocen las ventajas de la educación diferenciada y ven en eso un lugar en el que cultivar, -más que preservar o guardar-, para crecer, para madurar, para fortalecer, para desarrollar sus talentos.

Hay aquí una pregunta que está en relación con el impacto que tiene la NED en esa comunidad que es socioeconómicamente complicada. ¿Tenéis relación de resultados académicos, de algún tipo de mejora no solo en los resultados sino en el logro, interés, ilusión por estudiar?

Te lo cuento con ejemplos, porque tenemos pocos datos ya que nuestro colegio está formando personas en Bachillerato desde hace solo 5 años.

Cuando las alumnas entran aquí, después de toda la enseñanza de ESO en otros sitios, lo hacen con una trayectoria muy larga de educación. Aquí la educación es diferenciada no solo para que sea diferenciada, sino para que sea más personal, para que se vea la persona.

Tengo una amiga, antigua alumna, que ahora vive en otro sitio porque ha entrado en una universidad de allá, que llevó consigo a toda su familia, porque ha sido una conquista tan grande para su familia que se fueron todos con ella a la otra ciudad, y están en una situación socioeconómica muchísimo mejor de la que tenían en Sao Paulo. Y ella me dijo “cuando entré en el colegio vi que podía crecer, que para crecer necesitaba estudiar”, porque no estaba en su cabeza que para crecer tuviera que hacer algo ella, pensaba que crecer era algo automático, no que tuviera que poner algo de su parte.

Como estamos en la periferia, es muy común que los colegios que no son públicos, los colegios privados, no sean muy exigentes, porque el público tiene un nivel sociocultural muy bajo, y es muy difícil hacer el salto. Nosotros hacemos lo contrario, decimos a los papás cuando entran que aquí o se estudia o se van; pero intentamos darles los medios, ayudarles.

Sobre la (chica) que he contado, es la primera antigua alumna que ha entrado en la universidad; pero el año pasado entraron cinco en la universidad pública, una cosa difícil en Brasil; este año pienso que tenemos un poquito más. El próximo año, porque es una promoción más fuerte, con la que llevamos trabajando más tiempo, vamos a tener las primeras en Medicina.

Las alumnas me dicen que aquí se pueden concentrar en lo que vienen a hacer; una me dijo, “es que aquí no tenemos distracciones”, yo le dije, “pero si vosotras estáis siempre distraídas, ¿qué pasa?”. “No, otro tipo de distracciones”. “¿Qué distracciones son esas?”, porque algunas tienen novio, vida social, etc. “¿Qué son esas distracciones?” En el colegio anterior, mixto, esta chica no sabía manejar esas distracciones, porque estaban siempre con ella. Hay chicas que pueden manejarlas; pero otras no saben, y aquí el ambiente les ayuda a manejarlas. Digo a los papás, cuando están un poco inseguros, porque la educación es diferenciada, porque otros hijos van a colegios mixtos o por lo que sea, que yo puedo decirles muchas cosas, porque lo vivo aquí; pero lo mejor es que lo experimenten, o que hablen con alguna alumna, con otras familias.

Impacto Social
Colégio Caminhos e Colinas

Que lo vean por sí mismos. También señalas mucho la libertad de las alumnas, que es una educación que proporciona a las alumnas un espacio, un modelo igual de legítimo que cualquier otro, que ayuda a sentar las bases de una ilusión por ayudar a la sociedad, a sus respectivas familias, a desarrollar sus talentos… ¿Cuántas alumnas tenéis por curso?

Tenemos números variados. Todos los años han entrado más alumnos en primero de bachillerato, que son tres años; entran 46 alumnas por promoción. Solo tenemos una línea, porque no tenemos espacio físico para más niñas, estamos expandiendo; pero no tenemos espacio aún. Tenemos una línea de primer año de bachillerato con 46 alumnas; los chicos tienen más, porque hay más espacio, son 62 o 63, algo así. Como el colegio no era tan popular antes, en segundo año entraron menos así que tenemos 30 y los chicos 50 alumnos y 40 en tercero, porque hay muchos chicos becados y cuando suspenden, los papás prefieren que vayan a estudiar a otro sitio.

Cuando pasan de la ESO al Bachillerato, algunas chicas no quieren estudiar en un colegio de educación diferenciada; pero en general no son alumnas con un desarrollo académico bueno, por lo que no peleamos por que vengan.

Barcelona-São Paulo, Viernes 14 de junio.

Entrevista elaborada por: Álvaro Postigo Pich-Aguilera en colaboración con Felipe Mosquera. Con la ayuda de Núria Ramírez, presentadora de RTVE.

Impacto Social en las favelas de São Paulo (II de III) | Iguales y Diferentes | Equal and Different

Iguales y diferentes, Equal and different, es una asociación promovida por padres, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional. Busca dar respuesta a la singularidad de cada persona, superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa.

I&D enfoca su acción en torno a tres ejes: promover la movilización social de padres y antiguos alumnos; la interlocución con los periodistas, para mejorar el conocimiento de este modelo educativo y la relación con políticos y actores sociales.

Conocer más sobre Iguales y Diferentes aquí.

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