O que a evidência diz sobre enviar seus filhos para escolas de um só sexo versus escolas mistas
Minha filha tem apenas 3 anos e meio, mas meu parceiro e eu já estamos debatendo qual escola escolher. Quando se trata de educação, realmente importa separar meninos e meninas?
Ambos fomos a escolas públicas (mistas) e conhecemos a pesquisa: uma vez considerados os fatores socioeconômicos, todos aqueles milhares de dólares que os pais pagam em escolas privadas parecem não fazer diferença alguma nos resultados acadêmicos.
Pensei que estávamos de acordo: enviaríamos nossa filha para uma escola pública.
“Mas não são apenas os resultados acadêmicos que importam”, me disse meu parceiro na semana passada. “Também importa a cultura. Que os meninos estudem com meninas é bom para os meninos, mas não é bom para as meninas.”
Então já não estávamos tão alinhados. Ela começou a procurar escolas só para um sexo no celular. Eu comecei a planejar meu próximo Examine. Será que meninos e meninas deveriam realmente frequentar escolas diferentes?
Este debate é tão antigo quanto a própria história da educação. A cidade de Victoria (Austrália) já havia realizado duas comissões reais sobre o tema antes da transição do século XIX para o XX.
Ao ler a fascinante história da educação vitoriana de Carole Hooper, é surpreendente o quanto os argumentos atuais sobre escolas só para um sexo e mistas refletem as atitudes e debates do século XIX.
Naquela época, havia grande preocupação com a necessidade de proteger as jovens dos rapazes. “Era necessário protegê-las da possibilidade de se associarem a meninos grosseiros, cujo comportamento e linguagem obscena representavam uma ameaça à modéstia e à inocência feminina”, escreve Hooper.
Os pais temiam que os meninos “corrompessem a mente das meninas com desenhos obscenos”. Os meninos eram “muito aficionados à diversão” e a associação com eles faria com que as meninas se tornassem “selvagens e indisciplinadas”.
Os pais de hoje mantêm medos semelhantes. Uma sala só de meninas é um templo tranquilo de aprendizado; uma sala só de meninos é um zoológico. As meninas têm a oportunidade de sobressair sem serem interrompidas por meninos excessivamente confiantes; não aprendem a ceder.
Os pânicos morais sobre o efeito dos meninos na “modéstia” das meninas foram substituídos por preocupações modernas sobre o efeito dos meninos na confiança das meninas.
“O que as escolas só de meninas fazem é educá-las intencionalmente para desenvolver seu autoconceito, autoeficácia e autoconfiança, de modo que as meninas adquiram os conhecimentos e habilidades necessários para rejeitar e superar os estereótipos de gênero que tentam defini-las”, disse em 2022 a então diretora do Loreto College Marryatville, na Austrália do Sul, Dra. Nicole Archard, ao The Educator. “As escolas de um só sexo eliminam os estereótipos de gênero.”
Há evidências sólidas de que os meninos experimentam uma queda acentuada na autoestima durante a adolescência; essa queda é mais pronunciada nas meninas e gera uma lacuna que não se fecha ao longo da vida. Poderia isso ser causado pela educação mista?
Um estudo de 2021 de Terry Fitzsimmons, da Universidade de Queensland, com 9.414 crianças em escolas de um só sexo, mostrou que ambos os gêneros tinham níveis de confiança semelhantes (o estudo recebeu apoio em espécie da Australian Girls School Alliance).
“Há algo nos ambientes mistos que está criando essa lacuna de confiança”, disse-me Fitzsimmons. “Não há dúvida, neste estudo, de que as meninas se beneficiam [em comparação com suas pares de escolas mistas].”
Este é um argumento interessante. Mas a escola é apenas uma parte do ambiente da criança, e sabemos que os estereótipos de gênero já estão bastante formados aos três anos. A educação mista pode realmente ser a culpada?
O estudo de Fitzsimmons é interessante, mas é pontual. Precisamos revisar toda a literatura para realmente entender o que ocorre. Infelizmente, essa literatura “está por toda parte”, diz-me o professor associado Wang-Sheng Lee, do Centro de Economia do Desenvolvimento e Sustentabilidade da Universidade Monash.
“Você sempre pode encontrar estudos que apoiem o ponto de vista que desejar.”
Para filtrar o ruído e isolar o sinal, os cientistas recorrem a revisões sistemáticas e meta-análises que combinam um grande número de estudos e tentam corrigir os vieses.
Só consegui encontrar um, mas seus resultados são bastante impactantes. Ele combinou 184 estudos com mais de 1,6 milhão de participantes; além disso, incluiu uma dúzia de ensaios randomizados de alta qualidade — na Coreia do Sul, os alunos são atribuídos ao acaso a escolas de um só sexo ou mistas —, portanto, podemos confiar razoavelmente nos resultados.
Houve alguma diferença? “Não, ou quase nenhuma”, concluem os autores.
Isso não se aplica apenas aos resultados acadêmicos, mas também às atitudes em relação à matemática, à ciência, à confiança, às aspirações e até à imagem corporal.
A nível local, o Australian Council for Educational Research não encontrou diferenças nos resultados acadêmicos de escolas de um só sexo, e o National Centre for Vocational Education Research encontrou diferenças mínimas nos resultados ou atitudes.
No ano passado, Lee publicou um artigo comparando as escolhas de disciplinas dos estudantes que se formaram em escolas de um só sexo e mistas.
Combinou dados de ingresso na universidade com pontuações ATAR, buscando estudantes que poderiam ter se orientado para carreiras de alto nível em matemática e ciências.
As meninas com altas pontuações ATAR de escolas de um só sexo eram mais propensas a estudar ciências, engenharia ou matemática —áreas dominadas por homens— em comparação com meninas de escolas mistas? Não.
Lee matriculou seu filho em uma escola de um só sexo, mas não porque se preocupasse com a mistura de gêneros.
“Não pensei ativamente se precisava ir para uma escola de um só sexo ou mista”, disse. “O principal critério era se era a melhor escola em que ele podia ser aceito.”
Iguais e Diferentes – Nova Educação Diferenciada
Iguales y Diferentes, Equal and Different, es una asociación promovida por familias, alumni y profesores que tienen como fin promover el pluralismo educativo, mediante la difusión y apoyo del modelo de educación diferenciada por sexos en condiciones de igualdad, en los ámbitos nacional e internacional.
Na Iguales y Diferentes, buscamos responder à singularidade de cada pessoa, superar os estereótipos de gênero, reduzir o insucesso escolar e avançar na equidade educativa.
Fuente: https://www.smh.com.au/national/what-evidence-says-about-sending-your-kids-to-single-sex-v-co-ed-schools-20250527-p5m2m7.html
